2018年是教育變革的重要一年，中國教育信息化從1.0進入2.0時代。教育部發(fā)布的《中小學數(shù)字校園建設規(guī)范(試行)》中明確指出，通過運用移動互聯(lián)、物聯(lián)感知、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術，構(gòu)建智能感知環(huán)境和新型的教育教學空間，并加強數(shù)字化教室環(huán)境的建設。2019年，伴隨著政策保障、技術護航教育信息化將開啟新征程，未來教育將迎來智慧新課堂。

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教育信息化政策保障，財政經(jīng)費空間廣闊

教育部2018 年4 月發(fā)布的《教育信息化2.0 行動計劃》，成為教育信息化領域的又一個具有重要標志和里程碑意義的文件。根據(jù)這份行動計劃，到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。隨即，各地方教育主管單位也積極響，出臺相關地方教育信息化政策。

同時，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020 年》（征求意見稿）明確了教育信息化經(jīng)費在各級政府教育經(jīng)費中的比例不低于8%，同時根據(jù)國家在教育投入中加大對教育信息化的傾斜，我們預計未來財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例將維持在4.1%以上，并且教育信息化經(jīng)費在各級政府教育經(jīng)費中的比例維持8%以上。

根據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理

假設2018-2020 年GDP增長率為6.8%，那么2018、2019、2020 年我國教育信息化財政經(jīng)費投入將達2897、3094、3305 億元，可見，教育信息化產(chǎn)業(yè)具有良好的發(fā)展前景和廣闊的市場空間。教育信息化作為是一項ToB 業(yè)務，其市場主要靠政策驅(qū)動，同時也是一個收入體現(xiàn)為訂單和項目工程的行業(yè)。其行業(yè)性質(zhì)更接近于“基建”，可將其定義為“教育中的基建”，由于近年來政策的大力支持，教育基建發(fā)展迅速，未來或?qū)⒊掷m(xù)保持高速增長。

教育信息化新征程，智慧教育成為重要趨勢

智慧教育是教育在信息時代的新升華，是教育信息化推動教育變革的新階段。智慧教育不僅要關注“物”，更要關注“人”，不僅要關注“教”，更要關注“育”。2010 年起，國務院、教育部每年都會發(fā)布政策支持教育信息化行業(yè)發(fā)展。

目前，教育信息化產(chǎn)品布局以“三通兩平臺”為核心，不同教育階段的教育信息化建設側(cè)重點不同：就K12 教育階段而言，K12擁有24 萬所學校、1040 萬名教師、1.69億名中小學生，以應試教育為綱，以提升教學效果為目標，是最重要的教育信息化需求來源。教育信息化2.0時代，信息技術和智能技術將會不斷深度融合到教育全過程，教與學環(huán)境要為師生隨時提供服務，才能達到“人人皆學、處處能學、時時可學”的目的。

這就要求在信息化環(huán)境建設時，要以“數(shù)據(jù)建設為中心”，從數(shù)據(jù)貫通的角度，對區(qū)域及智慧校園建設進行統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設計；從數(shù)據(jù)建設的角度，去倒推各種軟硬件建設；從數(shù)據(jù)設計的角度，消除架構(gòu)零散、數(shù)據(jù)缺失、孤島壁壘等諸多信息化建設問題。在此基礎上，不斷構(gòu)建師生、事、物、場景、時間、地點的數(shù)據(jù)化虛擬空間，逐步實現(xiàn)事物數(shù)據(jù)化、終端一體化。此外，AI、大數(shù)據(jù)等熱點技術不斷提升“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應用場景的用戶體驗。

鑒于這樣的市場和行業(yè)需求，英特爾基于對教育教學各環(huán)節(jié)真實需求的全面掌握，深切領悟“三通兩平臺”建設需求，圍繞智慧教室、數(shù)字校園、內(nèi)容云平臺等三大核心應用場景，推出智能化、綜合型教育行業(yè)解決方案，在網(wǎng)絡環(huán)境下支持教育信息化的多方面需求。

其實，早在2001年中國教育信息化開始的時候，各類電子硬件設備開始大量需求英特爾就開始推進OPS，從OPS到OPS+，英特爾在智能教育產(chǎn)品和解決方案等方面不斷的推陳出新，在教室安全、熱量等方面都有所考量。今天，OPS標準及其產(chǎn)品已經(jīng)被教育行業(yè)認可和廣泛應用。不僅如此，英特爾技術及相關產(chǎn)品，被大量應用到投影機、電子班版等由產(chǎn)品中，而這些產(chǎn)品在中國有著廣泛的應用。

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隨著智慧課堂的發(fā)展，對教學終端能夠高效處理音視頻、接入智能設備和進行數(shù)據(jù)分析提出了更高的要求，而英特爾VDD架構(gòu)正滿足了此趨勢。VDD架構(gòu)基于邊緣計算的理念，讓眾多功能的實現(xiàn)更靠近終端，既加快數(shù)據(jù)處理速度，又能減少延時；同時也便于實現(xiàn)集中化管理和分散化控制，為教育與人工智能的結(jié)合提供了空間。

在“技術智能”與“數(shù)據(jù)智能”的雙輪推動下，英特爾始終用技術倒逼課堂的改革和發(fā)展，不斷促進智慧校園揭開人工智能教育應用的新圖景，不斷地構(gòu)建“人人皆學、處處能學、時時可學”的場景，從而破解當前優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡、不充分的難題。