“他下出了讓我感到寒冷的一步棋，如果所有東西都能被AI替代，那么人生存的意義是什么呢？” 回眸和AlphaGo之戰(zhàn)，柯潔至今仍頗為感嘆?！皫ж浺桓纭崩罴宴吞摂M歌手洛天依通過云端對話發(fā)現(xiàn)，要做年輕的偶像，“重要的是不斷學(xué)習(xí)，擁抱充滿創(chuàng)意和變化的時代?！?/p>

一場場虛擬和現(xiàn)實的對話，拉開了今天上午舉行的世界人工智能大會云端峰會青少年人工智能創(chuàng)新發(fā)展論壇的序幕?！叭丝傆幸惶煲斀o機器，大家要有心理準(zhǔn)備?！敝袊茖W(xué)院院士、上海交通大學(xué)副校長毛軍發(fā)提強調(diào)，正因如此，以教師為主的工業(yè)化教育必須全面轉(zhuǎn)型為以學(xué)習(xí)者為主的智能化教育。

“人類雖然目前可以獲得數(shù)據(jù)，但是這種獲取數(shù)據(jù)的能力隨著時間的推移會顯得越來越落后，因為我們的眼睛和耳朵處理數(shù)據(jù)的效率明顯不夠。如果我們讓學(xué)生好好對未來做準(zhǔn)備，我們就需要針對21世紀(jì)的教學(xué)采取合適的方式。我們要教育學(xué)生有不同的想法，積累解決問題的經(jīng)驗?！泵绹珖l(fā)明大會創(chuàng)始人丹尼·布萊爾說。

“我們很快從數(shù)字時代跨入，要讓青少年準(zhǔn)備好面對這樣的變革?！鄙虾＜~約大學(xué)名譽校長俞立中認為，人工智能教育分成三個不同層面的教育——首先是在孩子們頭腦里建立一個概念，激發(fā)青少年的好奇心和想象力；其次是人工智能的實踐，鼓勵青少年探究人的思維的模式；最后是要不斷鼓勵青少年發(fā)現(xiàn)人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用。

上海大數(shù)據(jù)聯(lián)盟秘書長、上海超算中心主任周曦民對此觀點表示認同。他希望，青少年能夠找到自己的“按鈕”，提升自己學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量。有小學(xué)生向他發(fā)問，是否可以有一個算法，識別小區(qū)里的流浪貓和家貓，進行管理。在周曦民看來，對孩子們來說，有想法、有思路是最重要的。人工智能識別作業(yè)對錯、提煉知識點，這樣的生活應(yīng)用場景，可以讓學(xué)生充分感受人工智能的魅力。

“不能當(dāng)旁觀者。我們要利用AI解決問題，也許下一個改變世界的就是我們！”舞臺上，世界外國語中學(xué)七年級男生孫睿寧發(fā)出了年輕的宣言。目前，他正在替行動不便的老人們設(shè)計一種“無線智能呼叫器”，只要有需要，機器可以發(fā)出“這里有緊急情況，請來幫幫我”的語音提示。他希望，將來自己可以把機器連接人的大腦，讓它自己決策。

上海市信息化標(biāo)桿培育校、黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾介紹，如今，人工智能技術(shù)的確已經(jīng)開始進入教育場景。學(xué)校門口有一套基于人工智能的人像大數(shù)據(jù)辨識系統(tǒng)，如果來訪者不在學(xué)校的人像庫內(nèi)，當(dāng)你在學(xué)校門口滯留時間過長，系統(tǒng)就將向保安發(fā)出提示，給校園安全豎起第一道防線。論壇現(xiàn)場，吳蓉瑾帶來一只特別的手寫筆，當(dāng)孩子用它做數(shù)學(xué)題、寫作文，完成英語作業(yè)的同時，在云端經(jīng)識別的數(shù)字、文字和英語字母，都已經(jīng)進入到他的個人學(xué)習(xí)檔案中。在這個過程中已經(jīng)實現(xiàn)了去屏化教與學(xué)，更重要的是通過無感知采集數(shù)據(jù)，為教師長期追蹤孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)提供了基礎(chǔ)。

“然而，人工智能的技術(shù)和產(chǎn)品只能是輔助人的發(fā)展，在未來我們要思考與實踐人如何與人工智能技術(shù)相配合?！眳侨罔硎?。俞立中強調(diào)，“教育是人和人互動的過程，是一個感化人的功能，技術(shù)永遠不可能替代學(xué)校的教育。”