隨著人工智能趨勢的不斷加劇，世界各國也都將編程納入國家戰(zhàn)略布局。

我國也從2017年開始，就出臺了多個鼓勵和發(fā)展編程教育的文件，以此來緊跟世界發(fā)展的腳步。

但改變往往不能一蹴而就，所以我們看到國家從三方面入手進行了全面的改革。

1

全面推行高考改革

8個省份改革方案明確：自2021年起，普通高考考生文化課總成績將由“3＋1＋2”組成。“3”為全國統(tǒng)考科目語文、數(shù)學、外語，所有學生必考；“1”為首選科目，考生須在高中學業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科；“2”為再選科目，考生在化學、生物、思想政治、地理4個科目中選擇兩科。

中國教育學會會長鐘秉林說，長期教育實踐表明，中學過早分科會導致學生思維方式不完善和知識結構單一。打破文理分科，有助于把文科的形象思維和理科的邏輯思維較好結合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才。

2

大學增加多項機器人相關專業(yè)

教育部日前公布2018年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果，共增設專業(yè)點2072個，其中備案專業(yè)點1831個、審批專業(yè)點241個，撤銷專業(yè)點416個。

新增備案本科專業(yè)最多的是數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、機器人工程、智能科學與技術、智能制造工程。新增審批本科專業(yè)最多的是人工智能、網(wǎng)絡空間安全等。被撤銷最多的專業(yè)是服裝與服飾設計、教育技術學、信息與計算科學、產(chǎn)品設計、信息管理與信息系統(tǒng)等。

此次審批面向新科技革命和產(chǎn)業(yè)升級，支持高校設置新一代信息技術、高端設備、節(jié)能環(huán)保等相關專業(yè)。范韶彬說，高校專業(yè)設置在保證基礎專業(yè)的前提下，要匹配社會發(fā)展需求，為當下輸出人才，為未來儲備人才。

由此可見，讓孩子盡早學習機器人編程，受到越來越多學校和家長的重視，這是教育領域一種不可逆轉的時代趨勢、世界潮流！

3

將編程納入中小學課程體系

從2016年開始，國家各部委就相繼高頻率推出多項與人工智能、編程等相關的政策，鼓勵和支持學校將信息技術（含編程）納入日常課程，甚至納入到高考的選考科目中。

1

2018年1月

教育部頒發(fā)的《新課標》指出：信息技術將從興趣課程變?yōu)楸匦拚n程，并大幅度提升了學生在編程、計算思維、算法方面的思維要求。

2

2018年4月

教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，計劃強調(diào)通過大數(shù)據(jù)采集與分析，將人工智能切實融入實際教學環(huán)境中，實現(xiàn)因材施教、個性化教學。

3

2018年6月

江蘇省教育廳下發(fā)《關于印發(fā)<江蘇省義務教育勞動與技術課綱要><江蘇省義務教育信息技術課綱要>的通知》，要求在中小學普及編程教育。目前，南京市已有部分學校嘗試在一、二年級開設信息技術課，學編程、做動畫，培養(yǎng)孩子計算思維。

4

2018年9月

重慶市教委下發(fā)《關于加強中小學編程教育的通知》，就加強中小學編程教育提出要求：小學3至6年級累計不少于36課時，各中小學至少配備1名編程教育專職教師。

5

2018年11月

中國首部中小學人工智能教材《AI上未來智造者》正式出爐，并且在上海嘉定等區(qū)域進行試點教學。

我們從上述政策和改變不難看出，我國對于編程教育的重視。

一個國家想要得以迅速的發(fā)展，就必須具有前瞻性，所以編程普及已經(jīng)是大勢所趨。

它的發(fā)展所帶來的改變不僅僅是國家層面，對于我們個人而言也意義深遠。

那么機器人編程對孩子有什么幫助？

機器人編程培養(yǎng)的是孩子孩子21世紀4C必備技能：即創(chuàng)新與創(chuàng)造能力、批判性思維與問題解決能力、交流溝通能力和合作能力。

01

機器人教育讓學生更自信

機器人課堂由無數(shù)個大小任務主城。每一位學生不管能力如何，在課堂上都能夠因為完成與他相適應的能力而充滿自信。

02

豐富知識讓學生適應時代

機器人技術融合了電子、造型、傳感器、機械、人工智能等當今多項領域的先進技術，它不僅體現(xiàn)了對未來科技發(fā)展的認識，也是培養(yǎng)新世紀人才的重要舉措。

03

機器人教育提升學生IQ水平

美國教育學教授霍華德·加德納將人的智能（智力）分為言語智能、邏輯數(shù)學智能、空間智能、肢體動覺智能、人際智能、自省智能、觀察智能以及音樂智能這八個智能水平，機器人教育恰恰全面覆蓋這八點。

04

能力結構進一步優(yōu)化和提高

學生的能力結構通常有：想象力，創(chuàng)造力，創(chuàng)新力，耐挫折力、實踐能力、思維能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力等。

機器人教育在教學中充分作用

讓學生了解機器人的發(fā)展和應用現(xiàn)狀，理解機器人的概念和工作方式，為進一步學習人工智能技術打下基礎；了解機器人傳感器功能，學習編寫機器人控制程序，提高分析并解決問題的能力。

通過競賽和完成任務，使學生在搭建機器人和編制程序的過程中，培養(yǎng)動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。

充分體現(xiàn)學生的主體地位，有目的地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

機器人教育無疑是一種新型的教育理念，是在傳統(tǒng)教育模式中跳出“知識灌輸”的模式，讓孩子在探索與創(chuàng)新中更好的理解與掌握數(shù)學思維模式，更重要的是，機器人教育具有趣味性、實踐性、創(chuàng)新性、前沿性、互動性等特點于一體，更好地讓學生在探求新知中提高自身的學習能力，這將成為激發(fā)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、獲取創(chuàng)新能力的巨大源泉。

通過機器人教育，孩子們把他們對未來的想法結合所學知識，融入到自己的機器人設計創(chuàng)作之中，無形之中他們就在創(chuàng)造未來。