（文章來(lái)源：玖的VR科技）

不管線上還是線下、不管商業(yè)還是教育，有溫度的技術(shù)終究是不可替代的，如今的主角便是如今大火的VR虛擬現(xiàn)實(shí)。VR改變社會(huì)，從教育開(kāi)始”虛擬現(xiàn)實(shí)之父Thomas Furness的簡(jiǎn)短十字，也許道出了下一個(gè)科技風(fēng)口。要把10億人帶到VR世界中，要用VR來(lái)改進(jìn)人們的工作方式、游戲方式、聯(lián)系方式，還有教育方式 。

在技術(shù)無(wú)國(guó)界的今天，這個(gè)技術(shù)在很短時(shí)間內(nèi)便翻洋過(guò)海來(lái)到中國(guó)。2016年8月，國(guó)家發(fā)改委印發(fā)申報(bào)互聯(lián)網(wǎng)+領(lǐng)域創(chuàng)新能力建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)通知，專(zhuān)門(mén)提到虛擬現(xiàn)實(shí)，提出對(duì)VR教育的切入。各種跡象表明，被VR業(yè)內(nèi)稱(chēng)之為超白金領(lǐng)域的教育市場(chǎng)已然成熟，亟待爆發(fā)。

在VR教育中，學(xué)生們可以隨時(shí)了解他們想要了解的知識(shí)，離開(kāi)被老師約束的場(chǎng)景。戴上VR設(shè)備后，教學(xué)的呈現(xiàn)模式將從傳統(tǒng)的二維空間轉(zhuǎn)換成三維空間，VR設(shè)備通過(guò)對(duì)學(xué)生四肢，頭部等部位細(xì)微動(dòng)作的捕捉，可以隨時(shí)調(diào)整影像的呈現(xiàn)，從而形成人景合一。

換個(gè)角度來(lái)看，學(xué)生們擁有了對(duì)知識(shí)的選擇權(quán)，不用從老師的單一視角去理解一首詞、一句話、一篇文章；他們可以以第一人稱(chēng)的視角，置身于所學(xué)知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上完全沉浸于其中，擁有屬于自己的文化思考。

VR在教育中是由一系列的內(nèi)容串聯(lián)在一起，好比陪伴我們的書(shū)本，大到宇宙天體、小至原子粒子，翻到不同的頁(yè)數(shù)來(lái)學(xué)習(xí)不同的知識(shí)；但是在VR教育中，學(xué)生們只需沉浸其中，可以完全忘記故事的發(fā)展原來(lái)是自己選擇的結(jié)果，比如說(shuō)：一些需要幾十年甚至上百年才能觀察到的變化過(guò)程，學(xué)生們可以在很短時(shí)間內(nèi)觀察到，如地殼運(yùn)動(dòng)、物種進(jìn)化、歷史朝代演變、化學(xué)元素反應(yīng)等等。

對(duì)于學(xué)生而言，這是一種全新的學(xué)習(xí)模式，無(wú)處不在的現(xiàn)實(shí)感，會(huì)讓他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在親身感受空間的微妙變化；在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，必須逐字逐句去剖析字句的內(nèi)在含義，使用VR可以總覽全局，站在更高的位置去看問(wèn)題； 對(duì)教育管理者而言， VR教育相較傳統(tǒng)教育模式，節(jié)約更多的人力成本，一個(gè)課程可以重復(fù)使用、多人使用。

科技賦能教育，最終目的是希望學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)VR技術(shù)，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有自己的理解和看法，讓教學(xué)者更生動(dòng)地去表達(dá)自己的教學(xué)思想與教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生在教育過(guò)程中的參與方式從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，對(duì)中國(guó)教育來(lái)說(shuō)，是一大幸事，這也是教育改革者希望看到的。

包括VR在內(nèi)的所有技術(shù)最終只是想讓人們享有更好的教育；在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，眾多科技企業(yè)在此深耕，利用技術(shù)促進(jìn)中國(guó)教育改革。教育對(duì)個(gè)人的重要性不言而喻、對(duì)家庭的重要性不言而喻、對(duì)社會(huì)的重要性同樣不言而喻?，F(xiàn)如今，很多中國(guó)企業(yè)都以身作則，待技術(shù)成熟時(shí)賦能外界，用他們的能力造福國(guó)家、服務(wù)全球。