“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>

釋義：學習而不思考，人會被知識的表象所蒙蔽；思考而不學習，則會因為疑惑而更加危險。

一、關于學習的一些思考

從小我們就受到教育，要好好學習，天天向上。同時我們被灌輸“學習是為了找到好工作”這樣的觀點，而“找到好工作”的唯一檢驗標準就是“考試”。這也就是“應試教育”，也就是我國現(xiàn)行教育制度的實質。

慢慢的似乎越來越少人還記得學習的實質其實是為了解決問題，而不是為了找到好工作，更不是為了考高分。

剛剛結束的高考中，也許正有一大批的學子考出了理想的成績，也奔向了自己心儀的大學，但我不知道他們中有多少人是為了“解決問題”而學習的。

電影《三傻大鬧寶萊塢》中有這么個場景：

在工程學課上，老師問了學生們一個問題：“什么是機械裝置？”

阿米爾汗回答道：“能省力的東西就是機械裝置，比如電源開關、電話、計算器?！?/p>

老師對這個答案嗤之以鼻，反問道：“考試你也這么回答？”

另一名“好學生”回答道：“老師，機械裝置是實物構件的組合，各部分有確定的相對運動。借此，能量和動量相互轉換，就像螺絲釘和螺帽，或者杠桿圍繞支點轉動，還有輪滑的樞紐之類的?！?/p>

老師面帶微笑，非常認可這位“好同學”的答案。

同樣的場景正在不斷地重現(xiàn)在我國的眾多學校中。

三角形的直角邊a2＋b2可以等于斜邊c2，但必須是因為勾股定理。

這就是應試教育，也叫填鴨式教育，就是把知識像飼料一樣往鴨子肚子里面塞就好了，管你鴨子還能不能游泳，跑的還快不快，肉長的多就行了。

于是，學生們深刻理解了這種教育方式，并且順其自然的采用了“死記硬背”的學習策略，因為這樣背下來的回答肯定是改卷老師最喜歡看到的，也就能得到高分。

在我們的記憶中，似乎學習好的學生很難在步入社會之后快速的適應社會？為什么？就是因為你原來的學習的知識是為了考試，而社會中沒人會再拿著考卷要求你答題，而是需要你用你的知識來解決問題。原先的學習目的一下子被否定了，導致了這些“好學生”往往需要很長的時間去適應這樣的改變。

這也就是現(xiàn)在的企業(yè)招聘越來越不看重學歷，而是看重工作經驗的原因?！皩W歷為王”的情況正在慢慢的被改變。

這種“死記硬背”的思維模式我稱之為“零維思維”，也就是點狀思維。你學習到的知識正在被固化到一個一個的思維孤島中，互相之間不產生互通。就像乘法口訣表，個位數(shù)相乘你都背的很熟，但問道50乘以50你不能一下子想到它可以等于5×5×10×10一樣。

如果你的知識沒有產生鏈接，那么它將一無是處。

學習了知識，你應該就要去思考怎么用它解決問題，而不是僅僅是記下了。這也是我對“學而不思則罔”的理解。

二、基于區(qū)塊鏈的思維模式

其實我一直認為，區(qū)塊鏈最為精彩的其實是它的思維模式。種種通過技術手段可以達到的人類思維層面結果的神奇力量實實在在令我目眩神迷。就像它可以將“信任”完全去除，卻又能達到真正的信任，這樣辯證的技術體系令我著迷。

像我剛剛說的一樣，從中我感受到了區(qū)塊鏈與眾不同的思維方式。或許說一項技術擁有思維可能有方枘圓鑿之嫌，但我認為，區(qū)塊鏈是實實在在有思維的一項技術。

這也是我萌生創(chuàng)作《區(qū)塊鏈思維》的想法的原因，即受區(qū)塊鏈思維啟發(fā)，又受制于目前教育體系的缺陷，而思維方式又急需完善的痛點。正因如此，《區(qū)塊鏈思維》應運而生。

就像從“零維思維”進階到“一維思維”，像極了區(qū)塊與區(qū)塊之間相互鏈接的過程。

“零維思維”是點狀思維，就像一個一個知識塊，打包好了之后如果不與其他知識塊產生鏈接，那么就將變成一個又一個孤立的知識孤島，這些孤島將僅僅作為信息存在，而無任何解決問題的價值。

而將這些知識塊鏈接在一起形成一條完整鏈之后就完全不一樣了，知識與知識之間互相產生聯(lián)系，我們腦袋中的a、b、c就不僅僅是a、b、c了，而是會產生諸多因為a、b，所以有c這樣的知識串聯(lián)。

第一次世界大戰(zhàn)期間，德軍向法軍猛烈進攻，法軍為了避開德軍鋒芒，將部隊隱藏了起來，德軍便失去了攻擊目標。

有一天，德軍一名軍官用望遠鏡探察敵情時，突然發(fā)現(xiàn)了前方陣地慢慢地爬出了一只名貴的波斯貓，懶洋洋地躺在那里曬太陽。

于是德軍軍官根據波斯貓的出入地點，找到了法軍指揮所，并一舉摧毀！

因為一只波斯貓竟然毀了一支軍隊，這是如何推理出來的？

∵法軍高級指揮官喜歡養(yǎng)名貴的波斯貓；

∵前方陣地有名貴的波斯貓；

∴前方陣地可能有法軍高級指揮官。

∵法軍高級指揮官住在法軍高級指揮所內；

∵前方陣地可能有法軍高級指揮官；

∴前方陣地也可能有法軍高級指揮所！

這就是將知識鏈接在一起的重要性，如果不進行鏈接，那么對面陣地出現(xiàn)的貓，就只是一只貓。當你將所有的知識進行串聯(lián)之后，你就會發(fā)現(xiàn)，既然法軍高級軍官喜歡養(yǎng)名貴的波斯貓，而對面陣地又恰好出現(xiàn)了波斯貓，是不是就可以根據線索縮小偵查范圍，找到法軍高級指揮所的位置？

這就是思維方式的重要性。聰明人為什么聰明，往往不是因為他懂得多，而是因為他想的遠。