疫情期間，在一線病房，有一支這樣的隊伍吸引了人們的目光，它們就是人工智能機(jī)器人。一個指令，它們送藥送飯，“使命必達(dá)”。

3月3日，教育部、國家發(fā)展改革委員會、財政部共同印發(fā)《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進(jìn)學(xué)科融合 加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》（以下簡稱《意見》），《意見》指出，人工智能方面的研究生將擴(kuò)大招生規(guī)模。

記者了解到，近年來，我國人工智能高層次人才培養(yǎng)取得了一定成效，部分“雙一流”建設(shè)高校相繼成立人工智能學(xué)院、研究院，或通過其他創(chuàng)新機(jī)制，將人工智能相關(guān)學(xué)科建設(shè)列為重要建設(shè)任務(wù)，培養(yǎng)了一定數(shù)量的博士和碩士研究生。此次《意見》印發(fā)，勢必集中發(fā)力，將行業(yè)推往縱深發(fā)展。

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人說，與發(fā)達(dá)國家相比，我國在人工智能基礎(chǔ)理論、原創(chuàng)算法、高端芯片和生態(tài)系統(tǒng)等方面仍有較大差距，學(xué)科交叉融合亟待深化，人才培養(yǎng)導(dǎo)向性亟待加強(qiáng)?！翱傊瑸橥苿印p一流’建設(shè)，為我國搶占世界科技前沿，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)性原創(chuàng)成果的重大突破，提供更加充分的人才支撐。加快培養(yǎng)勇闖‘無人區(qū)’的高層次人才?！?/p>

記者注意到，《意見》指出，未來將以解決人工智能重大理論和實(shí)踐應(yīng)用問題為牽引，促進(jìn)人工智能基礎(chǔ)理論研究，加快人工智能領(lǐng)域科技成果在重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。以產(chǎn)業(yè)行業(yè)人工智能應(yīng)用為導(dǎo)向，拓展核心技術(shù)和創(chuàng)新方法，實(shí)現(xiàn)人工智能對相關(guān)學(xué)科的賦能改造，形成“人工智能+X”的復(fù)合發(fā)展新模式。

《意見》還提出要“跨界融合、精準(zhǔn)培養(yǎng)”，“深化人工智能與基礎(chǔ)科學(xué)、信息科學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的交叉融合，不斷豐富完善人工智能主干知識體系和跨學(xué)科核心知識體系。”這位負(fù)責(zé)人表示。

擴(kuò)大招生規(guī)模，首要解決的是師資問題?！兑庖姟分赋觯哟髮?yōu)秀人才特別是青年人才的穩(wěn)定支持力度，大力培育具有發(fā)展?jié)摿Φ娜斯ぶ悄茴I(lǐng)軍人才。要構(gòu)建多類型、高質(zhì)量、結(jié)構(gòu)合理的人才隊伍，涵蓋理論、方法、工具、系統(tǒng)研究，將人工智能技術(shù)應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、國家安全等方面的人才?！肮膭钊斯ぶ悄荦堫^企業(yè)根據(jù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展和對人才培養(yǎng)的最新需求，提供試驗(yàn)實(shí)踐環(huán)境，對高校教師開展培訓(xùn)?！边@位負(fù)責(zé)人告訴記者。

圍繞學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研評價體系等接一系列問題，《意見》給出的方案是“打組合拳”。記者在采訪中了解到，《意見》的“亮點(diǎn)”在于“特別重視多維融合的推動策略”。

學(xué)科建設(shè)強(qiáng)調(diào)“融合發(fā)展”，健全學(xué)科設(shè)置機(jī)制，以學(xué)科重大理論和實(shí)踐應(yīng)用問題為牽引，促進(jìn)人工智能方法與技術(shù)向更多學(xué)科滲透融合；

人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)“復(fù)合培養(yǎng)”，探索以問題為導(dǎo)向的學(xué)科交叉人才培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合，大力提升研究生創(chuàng)新和實(shí)踐能力；課程體系建設(shè)強(qiáng)調(diào)“精密耦合”，以“全鏈條”“開放式”“個性化”為目標(biāo)，打造人工智能核心知識課程體系和應(yīng)用模塊課程；評價機(jī)制強(qiáng)調(diào)“組合創(chuàng)新”，以成果評價為突破口，科學(xué)評價論文、專利、軟件著作權(quán)等多種成果形式，推進(jìn)不同類型研究生的分類評價機(jī)制。

人工智能專業(yè)學(xué)生，培養(yǎng)質(zhì)量如何檢驗(yàn)？擴(kuò)招會不會帶來“培養(yǎng)質(zhì)量下降”？這位負(fù)責(zé)人表示，這種擔(dān)心“大可不必”。

據(jù)悉，三部委將根據(jù)《意見》開展一系列創(chuàng)新舉措，促進(jìn)“雙一流”建設(shè)高校加強(qiáng)學(xué)科交叉融合，提高人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)能力。

首先，將健全以人工智能基礎(chǔ)理論和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，“有條件的高?？筛鶕?jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，以自主試點(diǎn)、先行先試方式，自主設(shè)置人工智能交叉學(xué)科”。其次，《意見》還將支持高校與人工智能領(lǐng)域骨干企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府設(shè)立人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，建立任務(wù)驅(qū)動的跨行業(yè)跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊，促進(jìn)科研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展和博士生聯(lián)合培養(yǎng)。

《意見》還指出，將設(shè)置國家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，聚焦人工智能重大問題和突破方向，實(shí)行聯(lián)合科研攻關(guān)和融合育人。

當(dāng)然，最重要的，是健全學(xué)位質(zhì)量保障機(jī)制，讓培養(yǎng)質(zhì)量不滑坡?！拔覀儗⒃O(shè)立跨學(xué)科評議專家組，設(shè)置專門的評議要素，鼓勵高校開展自我評估，支持學(xué)會、行業(yè)協(xié)會開展第三方評價，合理借鑒國際評估。教育部還將加強(qiáng)政策措施統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，成立人工智能高層次人才培養(yǎng)專家委員會，指導(dǎo)高校實(shí)施人才培養(yǎng)專項(xiàng)計劃，及時總結(jié)推廣可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)和做法?！边@位負(fù)責(zé)人最后說。