近日，2019年第四屆全球人工智能技術(shù)大會于南京舉辦。由中國人工智能學(xué)會主辦、人工智能中小學(xué)工委會承辦的AI·未來——2019國際中小學(xué)人工智能教育分論壇召開。期間，科大訊飛與名校聯(lián)盟成員校的各位校長分別就中小學(xué)人工智能教育發(fā)展積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，勾勒人工智能發(fā)展藍(lán)圖，洞見智能技術(shù)與中小學(xué)教育的融合方向。

中國人工智能學(xué)會副理事長馬少平教授，教育部課程教材發(fā)展中心處長張珊珊，國家自然科學(xué)基金委員會計(jì)劃局項(xiàng)目處處長鄭知敏，中國人工智能學(xué)會專職秘書長、北京郵電大學(xué)研究員王衛(wèi)寧，北京市第十二中學(xué)校長李有毅，西南大學(xué)附屬中學(xué)校長歐健，上海市七寶中學(xué)校長朱越，人大附中聯(lián)合總校副書記兼常務(wù)副校長楊連明，教育部人工智能科技創(chuàng)新專家、科大訊飛教育BG副總裁王卓等人工智能及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、一線教學(xué)工作者出席了活動。

中國人工智能學(xué)會副理事長、清華大學(xué)教授馬少平教授在致辭中表示，人工智能的發(fā)展依賴人才，人才培養(yǎng)則離不開教育，探索中小學(xué)人工智能教育模式，既能擴(kuò)大創(chuàng)新人才基數(shù)，也能有力推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的戰(zhàn)略需求。

以A.I.融合中小學(xué)課程 助力培養(yǎng)新時代人才

人大附中聯(lián)合總校副書記兼常務(wù)副校長楊連明代人大附中聯(lián)合總校書記、人大附中校長劉小惠做了主題報告，他介紹說，人大附中從課程設(shè)置、課程實(shí)施、學(xué)生發(fā)展和引領(lǐng)共享四個層面進(jìn)行了人工智能教育探究。在課程設(shè)置方面，人大附中基于育人目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)構(gòu)建了課程體系；在課程實(shí)施方面，人大附中積極探索具有創(chuàng)新性的授課方式，如組織學(xué)生去知名大學(xué)與企業(yè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，與高校聯(lián)合培養(yǎng)人才，開展人工智能周校園科普等活動；在學(xué)生發(fā)展方面，人大附中鼓勵學(xué)生參加國內(nèi)外的各項(xiàng)活動，如人大附中代表隊(duì)曾參與IEEE優(yōu)必選中國機(jī)器人智能設(shè)計(jì)大賽，并獲得總決賽銀獎；在引領(lǐng)共享方面，人大附中積極打造學(xué)科教研基地、推出市級研究課，構(gòu)建與廣大教育工作者交流分享的平臺。

人大附中與人工智能的淵源由來已久，2017年，人大附中與科大訊飛簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。今年3月，科大訊飛A.I.創(chuàng)新教育技術(shù)專家王雨蒙更為人大附中的高中生帶來了一堂精彩的自然語言處理（NLP）課程。

對于為何要與學(xué)校合作、在中小學(xué)階段開設(shè)人工智能課程，教育部人工智能科技創(chuàng)新專家、科大訊飛教育BG副總裁王卓有自己的思考，“學(xué)生學(xué)什么才能適應(yīng)未來發(fā)展，這是教育工作者應(yīng)該關(guān)注的話題。”毫無疑問，在智能時代到來之際，開設(shè)人工智能創(chuàng)新課程已經(jīng)成為中小學(xué)的必然選擇。

王卓在主題報告中分析了A.I.人才培養(yǎng)的趨勢和痛點(diǎn)，他表示，“中國想在2035年回歸世界中心，需要依靠人才的創(chuàng)新能力，因此必須從基礎(chǔ)教育階段開始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識”，而在人工智能創(chuàng)新教育領(lǐng)域，科大訊飛從未停下腳步。王卓介紹說，不論是規(guī)劃人工智能素質(zhì)教育解決方案，還是開展人工智能教育“五個一”工程，都致力于以學(xué)生為本，將創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提升作為目標(biāo)，為學(xué)生提供A.I.學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。

“高校培養(yǎng)A.I.時代生力軍，K12教育則培養(yǎng)A.I.時代的原住民，”王卓表示，科大訊飛未來的定位是中國教育發(fā)展的重要參與者，以及新時代人才培養(yǎng)的重要貢獻(xiàn)者，訊飛將與國內(nèi)學(xué)校深度融合，共同促進(jìn)青少年發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 推動學(xué)生個性化發(fā)展

在分享如何以“人工智能+教育”助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)時，北京市第十二中學(xué)校長李有毅表示，學(xué)校主要從開發(fā)多元多樣課程、創(chuàng)設(shè)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、構(gòu)建深度學(xué)習(xí)模式以及創(chuàng)新教育信息化應(yīng)用四個層面進(jìn)行探索：首先，北京十二中在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育；其次，學(xué)校建設(shè)融合了語音識別、文字識別、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)產(chǎn)品，創(chuàng)設(shè)出網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境；第三，北京十二中提出了設(shè)問、解問、追問、新問的教學(xué)模式，以設(shè)問創(chuàng)建生態(tài)智慧課堂的基礎(chǔ)，以解問啟迪師生的智慧，在探究中提升學(xué)生思維品質(zhì)。

2017年11月，北京十二中聯(lián)合人大附中、合肥八中、西南大學(xué)附屬中學(xué)等12所中學(xué)，共同發(fā)起成立推進(jìn)教育信息化應(yīng)用名校聯(lián)盟。李有毅校長表示，名校聯(lián)盟由科大訊飛提供技術(shù)支撐，以教育創(chuàng)新協(xié)作體的形式開展智能教育應(yīng)用模式研究，積極打造業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的智慧校園建設(shè)方案及評價體系，對創(chuàng)新教育理念、提高教育質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。

此外，中國科學(xué)院大學(xué)人工智能學(xué)院常務(wù)副院長肖俊教授、成都市教育科學(xué)研究院院長羅清紅教授、芬蘭赫爾辛基教育局信息和通信技術(shù)發(fā)展課程主管 Pasi Silander以及江蘇南京外國語學(xué)校校長鄒正等多位嘉賓分別就如何推進(jìn)人工智能與中小學(xué)教育融合分享了報告。

在主題為“中小學(xué)人工智能教育機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的圓桌討論環(huán)節(jié)，西南大學(xué)附屬中學(xué)校長歐健、澳門培正中學(xué)副校長陳敬濂、北京科技大學(xué)基礎(chǔ)教育管理中心主任張娜、詹天佑少年科學(xué)院顧問許光明以及全國特種機(jī)器人標(biāo)委會秘書長胡素峰等嘉賓分享了各自的觀點(diǎn)。

同為名校聯(lián)盟成員的西南大學(xué)附屬中學(xué)在人工智能融合教育教學(xué)領(lǐng)域做出了一系列嘗試。西南大學(xué)附屬中學(xué)校長歐健介紹說，一直以來，西南大學(xué)附中都從依據(jù)個性、助力個性、成就個性三個層面助力學(xué)生的個性化發(fā)展。他解釋說，“依據(jù)個性”是指基于大數(shù)據(jù)分析，歸納出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，并據(jù)此為孩子提供建議與導(dǎo)航。“助力個性”是指利用人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與自然、環(huán)境、社會的一體化。而針對“成就個性”，西南大學(xué)附中一方面開設(shè)了生涯規(guī)劃課程，通過將成績、潛能與興趣點(diǎn)相結(jié)合，幫助學(xué)生規(guī)劃自己的未來；另一方面，學(xué)校積極開展基于人工智能的科學(xué)教育，推動硬件設(shè)施的更新?lián)Q代，以此助力學(xué)生個性成長。

日前的國際人工智能與教育大會上，***主席在賀信中表示，將把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢，找準(zhǔn)突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，而這同樣也是人工智能教育的使命之一。智能時代對教育的影響初見端倪，正如北京十二中校長李有毅所說，中小學(xué)人工智能教育是在為中國的人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展傳播撒種，無論學(xué)校還是企業(yè)，未來仍將不斷前行，探索中小學(xué)人工智能教育模式，為人工智能發(fā)展出策出力。