（文章來源：教育新聞網(wǎng)）

長期以來，“巴甫洛夫的狗”一詞引起人們對(duì)鈴鐺，食物和流涎狗的印象。盡管這種經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證的重復(fù)模式模型模仿了各種學(xué)習(xí)過程，但在大腦細(xì)胞水平上發(fā)生的情況尚不清楚。新罕布什爾大學(xué)的研究人員仔細(xì)研究了海馬體，海馬體是長期記憶形成的關(guān)鍵部分，并發(fā)現(xiàn)參與所謂的巴甫洛夫式學(xué)習(xí)的神經(jīng)元在此過程中會(huì)改變其行為并變得更加同步當(dāng)形成記憶時(shí)-有助于更好地理解記憶機(jī)制并為開發(fā)與記憶有關(guān)的疾病的未來療法提供線索的發(fā)現(xiàn)。

“海馬中有數(shù)千萬個(gè)神經(jīng)元，但其中只有一小部分參與了這種學(xué)習(xí)過程?！鄙窠?jīng)生物學(xué)助理教授陳宣茂(Mao Chen)說。“在進(jìn)行巴甫洛夫式調(diào)節(jié)之前，這些神經(jīng)元是高度活躍的，幾乎是混亂的，彼此之間沒有太多的協(xié)調(diào)，但是在記憶形成過程中，它們的模式從隨機(jī)改變?yōu)橥剑赡茉诖竽X中形成新的連接電路，以橋接兩個(gè)不相關(guān)的事件。 ”

在最近發(fā)表在《 FASEB雜志》上的這項(xiàng)研究中，研究人員研究了小鼠的巴甫洛夫式學(xué)習(xí)模式或響應(yīng)條件。最初，在進(jìn)行任何重復(fù)的學(xué)習(xí)練習(xí)之前，小鼠都不知道會(huì)發(fā)生什么，并且使用內(nèi)窺鏡對(duì)特殊成像進(jìn)行了研究，研究人員發(fā)現(xiàn)它們的神經(jīng)活動(dòng)異常。但是在重復(fù)與條件刺激相關(guān)的不同任務(wù)(例如音調(diào)或鈴鐺)后，小鼠開始識(shí)別該模式，并且高度活躍的神經(jīng)元變得更加同步。研究人員假設(shè)，如果不形成同步，動(dòng)物將無法形成或恢復(fù)這種類型的記憶。

在1890年代，俄國心理學(xué)家伊萬·帕夫洛夫(Ivan Pavlov)通過重復(fù)的鈴響模式發(fā)現(xiàn)了經(jīng)典的調(diào)理?xiàng)l件，這種模式向他的狗發(fā)出信號(hào)，表明食物即將來臨并刺激流涎。這種相同的學(xué)習(xí)行為對(duì)于情節(jié)知識(shí)很重要，而情節(jié)知識(shí)是學(xué)習(xí)詞匯，教科書知識(shí)和存儲(chǔ)帳戶密碼之類的基礎(chǔ)。異常的學(xué)習(xí)過程和記憶形成與多種疾病相關(guān)，包括癡呆，自閉癥和PTSD?；加信c認(rèn)知功能障礙有關(guān)的疾病的人可能難以保持記憶，甚至可能像PTSD患者那樣形成過強(qiáng)的記憶。

促成這些發(fā)現(xiàn)的是博士生周玉欣;邱麗艷，研究科學(xué)家;都在UNH，以及康涅狄格大學(xué)的助理教授王海英。這項(xiàng)工作得到了美國國立衛(wèi)生研究院(NIH)和科爾神經(jīng)科學(xué)與行為學(xué)院研究獎(jiǎng)的支持。
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