近日，中央電視臺財經(jīng)頻道走進拓維信息旗下開鴻智谷與湖南機電職業(yè)技術(shù)學院共建的開源鴻蒙產(chǎn)業(yè)學院，探訪“職業(yè)教育人工智能應(yīng)用工作”的落地成果。從課堂教學到實訓實操，從校企對話到產(chǎn)教融合，生動呈現(xiàn)了校企雙方在人工智能、開源鴻蒙等新興技術(shù)浪潮下的協(xié)同育人創(chuàng)新實踐。

近年來，我國圍繞人工智能、開源鴻蒙等新興技術(shù)，大力推動人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合。2025年底，教育部增設(shè)“開源技術(shù)應(yīng)用”“開源技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用”專業(yè)，開源技術(shù)首入國家人才培養(yǎng)體系。2026年《政府工作報告》明確提出深化“人工智能+”，支持開源社區(qū)建設(shè)，促進開源生態(tài)繁榮。與此同時，《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》等政策釋放強烈信號，產(chǎn)教融合成為人才培養(yǎng)重要支撐。

站在技術(shù)革新與國家戰(zhàn)略協(xié)同發(fā)力的交匯點上，推動開源技術(shù)與職業(yè)教育深度融合，已成為產(chǎn)教協(xié)同的重要命題。

作為開放原子開源基金會黃金捐贈人、開源鴻蒙項目群A類捐贈人、工信部“鴻蒙人才發(fā)展促進工作組”首批成員單位、全球智慧物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)盟（GIIC）理事單位，開鴻智谷始終致力于打通人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的有效路徑，以人才之力賦能鴻蒙生態(tài)繁榮發(fā)展。央視此次探訪的開源鴻蒙產(chǎn)業(yè)學院，正是這一創(chuàng)新實踐的生動注腳。

直面產(chǎn)業(yè)變局

AI時代人才需求躍遷

“隨著AI技術(shù)的快速發(fā)展，企業(yè)對人才的需求正在發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變——純代碼開發(fā)的崗位正逐步向整合型的AI產(chǎn)品經(jīng)理需求轉(zhuǎn)變，企業(yè)不僅需要員工具備技術(shù)能力，更看重其對業(yè)務(wù)場景的理解與產(chǎn)品思維。單純掌握編程能力已不足以應(yīng)對未來產(chǎn)業(yè)需要。”開鴻智谷人才培養(yǎng)商務(wù)總監(jiān)伍建平在采訪中分享到。

基于這一判斷，開鴻智谷在與湖南機電職業(yè)技術(shù)學院的合作中，將企業(yè)對“技術(shù)與業(yè)務(wù)結(jié)合”的復合型人才需求，系統(tǒng)性地轉(zhuǎn)化為可教學、可實訓的培養(yǎng)方案，旨在培養(yǎng)既懂鴻蒙、也懂AI，更能用技術(shù)賦能千行百業(yè)的整合型人才。

校企協(xié)同破題

以產(chǎn)業(yè)標準牽引人才培養(yǎng)

據(jù)工信部人才交流中心預(yù)測，未來3-5年鴻蒙生態(tài)面臨百萬級人才缺口，而物聯(lián)網(wǎng)及開源鴻蒙生態(tài)相關(guān)人才總需求更將超過1600萬人。面對鴻蒙人才的緊缺，開鴻智谷率先與院校共建開源鴻蒙產(chǎn)業(yè)學院，設(shè)立訂單班，每年開設(shè)兩個方向，學生可進入企業(yè)實習。這種“人才共育、過程共管”的模式，使學生在校期間即可接觸真實產(chǎn)業(yè)場景，更好適配市場對人才的能力要求。

湖南機電職業(yè)技術(shù)學院校領(lǐng)導充分肯定了雙方合作的成效：學校與開鴻智谷深度合作，共同開發(fā)了“AI×鴻蒙應(yīng)用開發(fā)”等前沿課程，并利用企業(yè)提供的全場景實驗箱重構(gòu)實訓環(huán)節(jié)。學生不再局限于理論學習，而是在真實的智能場景中動手操作，從入學起便接觸真實的技術(shù)工具，有效縮短了從校園到職場的適應(yīng)期。

AI實驗箱深度賦能

構(gòu)建“AI×鴻蒙”硬核教學底座

公開課上，開鴻智谷工程師使用的一款教學設(shè)備成為央視鏡頭下的另一焦點——開鴻智谷以“AI×鴻蒙”為技術(shù)底座，自主研發(fā)的在鴻OS全場景AI開發(fā)實驗箱。

與專攻軟件層的北向?qū)嶒炏洳煌?，AI實驗箱更強調(diào)軟硬結(jié)合，內(nèi)置20多種傳感器模塊，采用插拔式設(shè)計，學生可便捷組合，靈活搭建智慧家居、智慧安防等真實場景。通過實驗箱，學生可以親自動手操作，體驗從設(shè)備控制到智能識別的完整流程，深入理解鴻蒙分布式能力與AI技術(shù)的融合。

該實驗箱主要面向人工智能、軟件開發(fā)、軟件工程等專業(yè)，對應(yīng)的崗位覆蓋技術(shù)開發(fā)及周邊崗位如產(chǎn)品經(jīng)理——只有懂技術(shù)邊界的產(chǎn)品經(jīng)理，才能設(shè)計出真正可落地的智能產(chǎn)品。

當前，開鴻智谷已構(gòu)建起覆蓋全技術(shù)棧的教學產(chǎn)品矩陣：在鴻OS全場景應(yīng)用開發(fā)實驗箱、在鴻OS全場景設(shè)備開發(fā)實驗箱與在鴻OS全場景AI開發(fā)實驗箱三款產(chǎn)品共同構(gòu)成從應(yīng)用層到設(shè)備層、再到AI層的全鏈路實踐教學體系。在不久前舉辦的2026華為中國合作伙伴大會上，這一系列創(chuàng)新教學教具一經(jīng)亮相，便吸引了眾多院校和行業(yè)伙伴的廣泛關(guān)注。

開鴻智谷正通過訂單班、全場景實驗箱、企業(yè)工程師進課堂、學生提前實習等一系列舉措，持續(xù)拉近校園與產(chǎn)業(yè)的距離。未來的AI人才，不是單純的代碼工人，而是能用技術(shù)創(chuàng)造價值的整合者——這樣的整合者，正在這樣的校企共育中悄然成長。